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文档分类:幼儿/小学教育 > 小学课件

王者彩票真的吗_新苏教版四年级数学下册《乘法分配律》教学设计.doc


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王者彩票真的吗_新苏教版四年级数学下册《乘法分配律》教学设计.doc
文档介绍:
--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________王者彩票真的吗_新苏教版四年级数学下册《乘法分配律》教学设计苏教版四年级数学下册《乘法分配律》教学设计执教人:朱宏伟2018年5月9日苏教版四年级数学下册《乘法分配律》教学设计教学内容:教科书第62~63页例5和“练一练”,完成练习十第6、7题。王者彩票真的吗教学目标:1.使学生结合具体的问题情境,经历探索和发现乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。2.使学生在观察、比较、分析、概括、猜想、归纳等活动过程中,培养初步的推理能力,增强符号意识,体会数学表达的严谨性与简洁性,感悟模型思想。3.使学生在参与数学活动的过程中,获得学习成功的体验,进一步增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重难点:重点:从具体的实例中抽象并概括出乘法分配律,理解乘法分配律的含义。难点:理解并掌握乘法分配律的含义。教学准备:课件教学课时:1课时教学过程:一、解决问题课件出示例题。王者彩票真的吗让学生说一说从图中知道了什么,要求的问题是什么。根据学生的回答,课件出示四年级6个班每个班领24根跳绳五年级4个班四、五年级一共要领取多少根跳绳?提问:你能列综合算式解答吗?学生独立完成解题,教师巡视,并让用(6+4)×24和6×24+4×24两种不同方法解答的学生分别板演,同时了解全班学生分别是用什么方法解答的。请同学们小组内交流讨论这两种不同方法。课件出示组织交流要求:1.(6+4)×24这种方法是先算什么再算什么的?6×24+4×24这种方法呢?2.比较最后的计算结果,你有什么发现?提问:这两道算式结果相同,而且是解决同一个问题的,那么我们可以用一个什么特殊的数学符号把它们怎么样啊?(用等号把它们连接起来,写成一个等式。)根据学生回答,板书:(6+4)×24=6×24+4×24。提问:你是如何证明它们是相等的啊?(通过算一算)让学生把书上第62页的等式填写完整。王者彩票真的吗【设计说明:从学生熟悉的问题情境引入,引导学生在解决问题的过程中发现并提出新的问题,从而引起学生进一步探索新知识的心理需求,有利于培养学生发现和提出问题的能力,激发他们的学习主动性和积极性。】二、提出猜想提问:观察等号两边的算式,想一想,它们之间有什么联系?1.让学生自由发表意见。(学生可能发现:等号左边有6、4和24这三个数,右边也有这三个数……)2.引导:计算时,等号左边先算什么,再算什么?右边呢?再问:根据刚才的观察,你能发现什么?再问:是不是所有这样的算式之间都有这样的联系呢?可以怎样进行验证?让学生再写出两组这样的算式,算一算,比一比,看是不是也存在同样的规律。【设计说明:引导学生通过对等式两边算式的比较和分析,发现其间的联系与区别,并鼓励学生大胆地提出猜想,既是对乘法分配律的初步概括,又有利于学生感受探索数学规律的一般过程;让学生举例验证,既为学生进行进一步的观察、比较和归纳提供丰富的感性材料,又有利于学生感受数学规律的确定性,发展初步的实践能力。王者彩票真的吗】三、发现规律提问:观察黑板上的每一个等式,同学们有没有一些感觉呢?也许这种感觉同学们说不出来,那我们接下来就跟着你的感觉再写两组这样的算式。在这里可以用乘法的含义解读式子为什么相等。提问:这样的式子我们还能继续写下去吗?能写多少?(很多)追问:这些式 内容来自上海快三下载app送18元彩金—主页-彩经_彩喜欢豆网yowjizz.com转载请标明出处.